“El medio ambiente también necesita paz”
Cada día mueren miles de personas y se destrozan pueblos a causa de los conflictos bélicos y la violencia. Pero no sólo se pierden vidas y casas. Las guerras también causan mucha destrucción en la naturaleza y acaban con la vida de mucha flora y fauna. Y todo eso también es necesario para vivir.
El grupo Roots&Shoots Madrid se quiere unir también a la celebración del Día Internacional de la Paz que tiene lugar el 21 de septiembre. Nosotros también pedimos la paz para todo el mundo y por supuesto también para el medio ambiente, que también la necesita.
Y es que muchas guerras o conflictos de las que han tenido lugar y ocurren hoy en día están directamente relacionadas con la naturaleza. La falta de recursos como el agua en muchos países en desarrollo ocasiona tensiones económicas y pobreza que pueden llevar al conflicto entre los pueblos. La lucha por hacerse con el control de un recurso natural como el petróleo por parte de muchos países provoca tensiones que han originado guerras como la de Irak. O los nuevos piratas de hoy en día que en vez de buscar tesoros, recorren los mares en busca de fortuna explotando poblaciones de peces ya explotadas. Esta pesca ilegal ocasiona también conflictos entre los países y además muchas especies de peces, aves, mamíferos marinos, tortugas marinas, tiburones y animales de los fondos abisales se encuentran amenazados debido a las prácticas de estos piratas. Además el cambio climático puede ocasionar en el futuro muchos otros conflictos. Por ejemplo, la falta de agua y alimentos puede provocar gran sufrimiento y muchas poblaciones se verán obligadas a migrar hacia otros lugares, lo que puede ocasionar a la vez tensiones en los lugares de destino.
Desde que el grupo Roots&Shoots Madrid empezó su aventura, ha participado en la Campaña Movilízate colaborando con el Instituto Jane Goodall en la recogida de teléfonos móviles para su reciclaje. Estos aparatos electrónicos contienen un componente llamado coltán, abreviatura de la columbita y la tantalita. Es utilizado para dar mayor duración a la carga eléctrica de las baterías. El boom de la tecnología electrónica ha provocado que el precio del coltán se dispare, provocando un grave desequilibrio sociopolítico en los países donde se extrae. El 80% de las reservas mundiales se encuentra en África, sobre todo en una zona de alta conflictividad bélica como la República Democrática del Congo, ocupada por grupos guerrilleros y ejércitos. Los problemas derivados de la extracción del coltán son muchos, como la explotación infantil o la destrucción de los ecosistemas, ya que los principales yacimientos coinciden con el hábitat de gorilas en peligro de extinción. Como los Gorilas de Montaña, cuyo hábitat se encuentra en los montes Virunga, una de las zonas más castigadas por este problema, y que está provocando la extinción de los mismos, ya que se estima que quedan menos de doscientos ejemplares en la naturaleza de esta especie tan cercana al ser humano.
Amnistía Internacional ya ha advertido de que el coltán es parte del origen de una guerra que ha causado 5 millones de víctimas mortales y que ha provocado miles de violaciones a mujeres y niñas o el desplazamiento de casi 2 millones de personas. Además debido a la exposición que sufren los trabajadores ante estos minerales, ha habido una gran cantidad de enfermos por radiación.
Por todas estas cosas, los miembros del grupo Roots&Shoots queremos alzar nuestra voz para pedir la paz para el medio ambiente. Con todos nuestros proyectos y actividades que llevamos a cabo ya estamos empezando a concienciar a los más pequeños de la importancia que tiene el cuidado de los ecosistemas, de los peligros que los humanos podemos ocasionar a los seres vivos y de todas las soluciones que hay para contribuir poco a poco, desde casa, a salvar el planeta de la destrucción medioambiental y de las guerras.
Es por eso que el día 20 de septiembre (11.00 h) convocamos a niños/as y padres y madres a reunirnos en el Parque Juan Carlos I para disfrutar de una mañana de convivencia en la que aprenderán muchas cosas sobre el cuidado del medioambiente jugando a “La gran aventura de la Paz”, para que sepan cómo contribuir a un mundo mejor.
jueves, 17 de septiembre de 2009
sábado, 12 de septiembre de 2009
Jugando a ser exploradores
El pasado día 29 de agosto por la tarde varios miembros del grupo Roots&Shoots Madrid fuimos al Parque Juan Carlos I de la capital para realizar un Ecosafari con los niños que quisieron meterse en la aventura de ser un pequeño ecologista y explorador.
El Profesor Shoots estuvo acompañado esta vez de Manu, Marisa, Juanillo, Leticia, Carlos, Helena, Sara, María y Rocío.
Organizamos una gincana en la cual los peques tenían que realizar cinco pruebas que iban encontrando dentro del parque gracias a un mapa. Se dividió a los participantes, papás incluidos, en cuatro equipos, cada uno con un nombre de animal, los Linces, los Elefantes, las Cebras y los Monos. Al llegar a cada prueba tenían que decir una contraseña, que era el nombre de su animal en suahili. Después de realizar todas las pruebas debían descifrar un jeroglífico con la ayuda del Profesor Shoots.
Una de las pruebas estaba dedicada a los animales y estuvo organizada por Helena. Se trataba de identificar especies. Se les dio unas fichas con los animales que se pueden encontrar allí y después un cuestionario de preguntas. Después los pequeños tuvieron la oportunidad de aprender a capturar una hormiga para poder observar su color, tamaño, etc. y luego devolverla al lugar donde la capturaron. Helena se lo curró bastante. Se sintió tan cómoda y demostró saber tanto que uno de los peques le preguntó si vivía en el parque. Y sobre todo ella observó que tanto niños como papás participaron atentamente en su prueba y aprendieron que “el ecosistema que nos rodea posee una biodiversidad increíble que hay que cuidar tanto”.
La siguiente prueba de la que vamos a hablar es la que hizo Manu, el ‘Herbario’. Se les enseñaba a los niños las siluetas y el nombre científico de hojas. En otro folio se les enseñaba una descripción de las hojas de aquellos árboles del parque que no están en peligro para identificarlas y clasificarlas según las siluetas. Todo esto contado con un cronometro para ver quien tardaba menos.
Marisa y Sara se encargaron de la prueba de los móviles. En un teléfono móvil gigante se les mostró los componentes que contenían su particular explicación para que los niños y papás aprendieran de donde venían. Después tenían que relacionarlos con las consecuencias malas que tienen para el planeta, como las guerras o la explotación. Con ello los niños pudieron conocer que es el coltán y cómo pueden reciclar móviles. Marisa pudo comprobar como con su prueba no solo aprendieron los niños, sino que también los padres, que se sorprendieron al descubrir que en España hay diez millones de móviles que están en cajones y se podrían reciclar. Marisa también les habló de la campaña Movilízate.
Otra de las pruebas estaba muy relacionada con la anterior porque estaba dedicada al reciclaje y de la que se encargaron María y Rocío. Niños y papás aprendieron en que contenedor tenían que tirar los diferentes tipos de residuos y se lo pasaron genial echándolos a las cajas de los colores correspondientes en tiempo record. Después se les explicaba con fotos todo aquello que se podía conseguir con el reciclaje de determinados residuos, como por ejemplo una yanta de coche con 80 latas de coca-cola.
Leticia y Carlos se encargaron de enseñar a los niños y papás la importancia de ahorrar agua. Mediante el juego ‘El río de la vida’ los participantes tenían que salvar a un pez en una pecera que tenía escasez de agua. ¿Cómo? Se dividían en tres pueblos, Villa Arriba, Villa En Medio y Villa Abajo. Cada pueblo iba respondiendo a una pregunta. Si la acertaban le pasaban un vaso de agua al siguiente pueblo, y así sucesivamente hasta el tercer pueblo y haciendo lo posible para poder echar en la pecera 3 vasos de agua por cada ronda de preguntas y así ir reduciendo la amenaza para el pez. Leticia y Carlos disfrutaron mucho con esta prueba, vieron como cada vez que un niño ganaba un vasito de agua para el pez, se le iluminaba la cara. Además, como dice Leticia, aprendieron cual era la esencia del juego y cuando al final de la prueba fueron al río a echar el agua ahorrada uno de los niños dijo “claro, para los peces de verdad eso si que es ahorrar”. Carlos observó como los niños vertían el agua en la pecera con mucho cuidado para no derramar ni una gota. Pero sobre todo, como dice Carlos, nos llevamos la sensación de estar contribuyendo a sembrar algo esperanzador para el futuro.
Al final de la gincana resolvieron el jeroglífico con la ayuda del Profesor Shoots y éste les enseñó todos sus tesoros que ha ido recuperando en sus viajes por la naturaleza. Los niños recibieron sus diplomas de ecologistas de primera.
Conseguimos unas declaraciones al término del Ecosafari del Profesor Shoots, que quiso destacar que la gente aguantó más de tres horas en el Parque Juan Carlos Primero de Madrid, hasta que se hizo de noche, nadie quería irse. Además le encantó que los niños y papás aprendieran tanto y anima a los participantes de R&S Madrid a que sigan participando en todas estas actividades.
El Profesor Shoots estuvo acompañado esta vez de Manu, Marisa, Juanillo, Leticia, Carlos, Helena, Sara, María y Rocío.
Organizamos una gincana en la cual los peques tenían que realizar cinco pruebas que iban encontrando dentro del parque gracias a un mapa. Se dividió a los participantes, papás incluidos, en cuatro equipos, cada uno con un nombre de animal, los Linces, los Elefantes, las Cebras y los Monos. Al llegar a cada prueba tenían que decir una contraseña, que era el nombre de su animal en suahili. Después de realizar todas las pruebas debían descifrar un jeroglífico con la ayuda del Profesor Shoots.
Una de las pruebas estaba dedicada a los animales y estuvo organizada por Helena. Se trataba de identificar especies. Se les dio unas fichas con los animales que se pueden encontrar allí y después un cuestionario de preguntas. Después los pequeños tuvieron la oportunidad de aprender a capturar una hormiga para poder observar su color, tamaño, etc. y luego devolverla al lugar donde la capturaron. Helena se lo curró bastante. Se sintió tan cómoda y demostró saber tanto que uno de los peques le preguntó si vivía en el parque. Y sobre todo ella observó que tanto niños como papás participaron atentamente en su prueba y aprendieron que “el ecosistema que nos rodea posee una biodiversidad increíble que hay que cuidar tanto”.
La siguiente prueba de la que vamos a hablar es la que hizo Manu, el ‘Herbario’. Se les enseñaba a los niños las siluetas y el nombre científico de hojas. En otro folio se les enseñaba una descripción de las hojas de aquellos árboles del parque que no están en peligro para identificarlas y clasificarlas según las siluetas. Todo esto contado con un cronometro para ver quien tardaba menos.
Marisa y Sara se encargaron de la prueba de los móviles. En un teléfono móvil gigante se les mostró los componentes que contenían su particular explicación para que los niños y papás aprendieran de donde venían. Después tenían que relacionarlos con las consecuencias malas que tienen para el planeta, como las guerras o la explotación. Con ello los niños pudieron conocer que es el coltán y cómo pueden reciclar móviles. Marisa pudo comprobar como con su prueba no solo aprendieron los niños, sino que también los padres, que se sorprendieron al descubrir que en España hay diez millones de móviles que están en cajones y se podrían reciclar. Marisa también les habló de la campaña Movilízate.
Otra de las pruebas estaba muy relacionada con la anterior porque estaba dedicada al reciclaje y de la que se encargaron María y Rocío. Niños y papás aprendieron en que contenedor tenían que tirar los diferentes tipos de residuos y se lo pasaron genial echándolos a las cajas de los colores correspondientes en tiempo record. Después se les explicaba con fotos todo aquello que se podía conseguir con el reciclaje de determinados residuos, como por ejemplo una yanta de coche con 80 latas de coca-cola.
Leticia y Carlos se encargaron de enseñar a los niños y papás la importancia de ahorrar agua. Mediante el juego ‘El río de la vida’ los participantes tenían que salvar a un pez en una pecera que tenía escasez de agua. ¿Cómo? Se dividían en tres pueblos, Villa Arriba, Villa En Medio y Villa Abajo. Cada pueblo iba respondiendo a una pregunta. Si la acertaban le pasaban un vaso de agua al siguiente pueblo, y así sucesivamente hasta el tercer pueblo y haciendo lo posible para poder echar en la pecera 3 vasos de agua por cada ronda de preguntas y así ir reduciendo la amenaza para el pez. Leticia y Carlos disfrutaron mucho con esta prueba, vieron como cada vez que un niño ganaba un vasito de agua para el pez, se le iluminaba la cara. Además, como dice Leticia, aprendieron cual era la esencia del juego y cuando al final de la prueba fueron al río a echar el agua ahorrada uno de los niños dijo “claro, para los peces de verdad eso si que es ahorrar”. Carlos observó como los niños vertían el agua en la pecera con mucho cuidado para no derramar ni una gota. Pero sobre todo, como dice Carlos, nos llevamos la sensación de estar contribuyendo a sembrar algo esperanzador para el futuro.
Al final de la gincana resolvieron el jeroglífico con la ayuda del Profesor Shoots y éste les enseñó todos sus tesoros que ha ido recuperando en sus viajes por la naturaleza. Los niños recibieron sus diplomas de ecologistas de primera.
Conseguimos unas declaraciones al término del Ecosafari del Profesor Shoots, que quiso destacar que la gente aguantó más de tres horas en el Parque Juan Carlos Primero de Madrid, hasta que se hizo de noche, nadie quería irse. Además le encantó que los niños y papás aprendieran tanto y anima a los participantes de R&S Madrid a que sigan participando en todas estas actividades.
domingo, 23 de agosto de 2009
El problema del aceite de palma.
El aceite de palma es un aceite de origen vegetal obtenido del fruto de la palma "Elaeis Guineensis" y está considerado como el segundo más producido en el mundo (38 millones de toneladas al año), sólo superado por el aceite de soja. Además, genera un volumen de negocio de unos 15.700 millones de euros, también anuales. Sin embargo, todo ésto conlleva unos importantes efectos secundarios a nivel ecológico.
El auge de la demanda de aceite de palma -usado en el ámbito alimentario (margarinas, cereales de desayuno, chocolates...), cosméticos y en la elaboración de biocombustibles- podría destruir en los próximos años la selva y la fauna de las islas indonesias de Sumatra y Borneo, ya que sólo en ellas se aglutina el 85% de la producción mundial y de la que tan sólo el 4% cuenta con el certificado que acredita que ha sido elaborado sin implicar la destrucción de espacios naturales, según la Mesa para el Aceite de Palma Sostenible (R.S.P.O.). De hecho, cada hora se pierde en el país una superficie equivalente a 300 campos de fútbol.
La deforestación de la selva mediante su tala o quema (para añadir más tierras a las grandes extensiones de monocultivo de palma de aceite), el envenenamiento de suelos, agua y aire (por medio de venenos agrícolas), así como conflictos de tierras y el empobrecimiento de las poblaciones afectadas son algunas de las consecuencias que están haciendo estragos en los ecosistemas. Sirvan como ejemplo los orangutanes. De los 50.000 ó 60.000 orangutanes salvajes que quedan en el mundo, el 90% de ellos están en Indonesia y bajo la presión de la demanda de “combustibles limpios” y de la industria maderera, los bosques que los sustentan se van perdiendo y la población de orangutanes está en peligro de extinción.
Birute Mary Galdikas, en colaboración con la Orangutan Foundation Internacional, trabaja con los orangutanes del Parque Nacional de Tanjung Puting, en Borneo. Según explica Birute, las plantaciones de palma de aceite llegan ya hasta los límites del parque y las talas ilegales en el interior provocan que los orangutanes estén amenazados incluso en las áreas protegidas. El efecto es que, al perderse los bosques que les alimentan, los orangutanes recurren a adentrarse en las plantaciones a comerse los brotes de palmas jóvenes recién plantadas. Así mueren muchos a manos de los trabajadores...
Por otra parte, el procesamiento del aceite de palma produce grandes cantidades de resíduos tanto sólidos (hojas, racimos vacíos, fibras, cáscaras y residuos de la extracción), como líquidos (en los esterilizadores y en el clarificador del aceite) y gaseosos (los residuos sólidos que se queman como combustible, para producir vapor, y el escape del aire utilizado para separar las cáscaras de las pepas, causan contaminación atmosférica).
El auge de la demanda de aceite de palma -usado en el ámbito alimentario (margarinas, cereales de desayuno, chocolates...), cosméticos y en la elaboración de biocombustibles- podría destruir en los próximos años la selva y la fauna de las islas indonesias de Sumatra y Borneo, ya que sólo en ellas se aglutina el 85% de la producción mundial y de la que tan sólo el 4% cuenta con el certificado que acredita que ha sido elaborado sin implicar la destrucción de espacios naturales, según la Mesa para el Aceite de Palma Sostenible (R.S.P.O.). De hecho, cada hora se pierde en el país una superficie equivalente a 300 campos de fútbol.
La deforestación de la selva mediante su tala o quema (para añadir más tierras a las grandes extensiones de monocultivo de palma de aceite), el envenenamiento de suelos, agua y aire (por medio de venenos agrícolas), así como conflictos de tierras y el empobrecimiento de las poblaciones afectadas son algunas de las consecuencias que están haciendo estragos en los ecosistemas. Sirvan como ejemplo los orangutanes. De los 50.000 ó 60.000 orangutanes salvajes que quedan en el mundo, el 90% de ellos están en Indonesia y bajo la presión de la demanda de “combustibles limpios” y de la industria maderera, los bosques que los sustentan se van perdiendo y la población de orangutanes está en peligro de extinción.
Birute Mary Galdikas, en colaboración con la Orangutan Foundation Internacional, trabaja con los orangutanes del Parque Nacional de Tanjung Puting, en Borneo. Según explica Birute, las plantaciones de palma de aceite llegan ya hasta los límites del parque y las talas ilegales en el interior provocan que los orangutanes estén amenazados incluso en las áreas protegidas. El efecto es que, al perderse los bosques que les alimentan, los orangutanes recurren a adentrarse en las plantaciones a comerse los brotes de palmas jóvenes recién plantadas. Así mueren muchos a manos de los trabajadores...
Por otra parte, el procesamiento del aceite de palma produce grandes cantidades de resíduos tanto sólidos (hojas, racimos vacíos, fibras, cáscaras y residuos de la extracción), como líquidos (en los esterilizadores y en el clarificador del aceite) y gaseosos (los residuos sólidos que se queman como combustible, para producir vapor, y el escape del aire utilizado para separar las cáscaras de las pepas, causan contaminación atmosférica).
martes, 28 de julio de 2009
Campamento de verano en Vallecas
Llegó el verano y el final del curso escolar, por lo que los más pequeños si van al colegio es porque éste organiza los campamentos de verano para que los alumnos puedan seguir aprendiendo pero con un poco más de diversión de lo normal. Y allí que fuimos nosotros.
El pasado 14 de julio el grupo Roots&Shoots Madrid asistió al Colegio Asunción de Vallecas. Al ya conocido profesor Shoots le acompañaron, esta vez, Marisa, Dani, Rebe, Sara, Helena y Juan.
En primer lugar, los niños y niñas de este campamento de verano vieron ‘La aventura de la biodiversidad’ en la que el profesor Shoots cuenta sus viajes por la naturaleza.
En esta ocasión se organizaron dos talleres para los niños más pequeños, de entre 3 y 6 años. En el primero de ellos, llamado ‘Aprende a jugar reciclando’, cada niño aprendió a fabricar y pintar un comedero para aves con briks de leche. En el segundo, llamado ‘El tragachapas’, fabricaban un tragachapas con cajas de cartón y chapas de botellas.
Y para los más mayores, de entre 7 y 12 años, llegó la gincana. Los niños se dividían en grupos nombrados con un animal en peligro de extinción y una contraseña en swahili que debían decir para poder realizar la prueba. En total había seis pruebas o juegos, y al final de cada una se les daba un jeroglífico de signos. El profesor Shoots les dio la tabla para descifrarlos cuando terminaron todas las pruebas. La frase que resultaba de ese jeroglífico: 'Todos dejamos huella'.
Las pruebas estaban destinadas a que los niños y niñas aprendieran cosas sobre el medio ambiente y la naturaleza. La prueba número 1, ‘Ayúdame a reciclar y el mundo mejorarás’, consistía en colocar los distintos residuos que se les daban en su correspondiente caja de color que representaba a los contenedores. Al finalizar el juego se les enseñaban 10 fotos con las cosas que se obtienen de reciclar determinados materiales.
En la prueba 2, ‘Adivina quién soy’, los niños recibieron 12 pistas sobre una especie en peligro de extinción que tenían que adivinar. Cuando lo adivinaron tuvieron que explicar que tres cosas podían evitar su extinción. Se trataba del lince ibérico.
En la prueba 3, llamada ‘¿Dónde vivo?’, los niños tenían que situar animales en peligro de extinción en el continente donde viven. El monitor les explicó los motivos por los que se extinguen.
En la siguiente prueba los aspirantes a ecologistas tenían que identificar cosas mal hechas y bien hechas en unas fotografías Además tenían que explicar porqué estaba mal o bien hecho. Ejemplos de estas acciones mal o bien hechas: deforestación, gente reciclando, etc.
La sexta y última prueba consistía en una sopa de letras para ‘Buscar la especie escondida’. Mientras iban encontrando las especies en peligro de extinción el monitor les explicaba los motivos por los que se extinguían y los relacionaban con pruebas anteriores.
Mientras duró la gincana el profesor Shoots enseñó a los más pequeños material que trajó de sus viajes y los monitores hicieron manualidades con ellos y les enseñaron las biofichas.
Los niños y niñas, al final de la mañana y después de tres horas y media, tuvieron que hacer un dibujo de todo lo que habían aprendido. Todos quedaron contentos y así se lo hicieron saber a sus papás. Nosotros también y con ganas de seguir poniendo en práctica estas actividades por más coles para que los más pequeños puedan aprender divirtiéndose.
El pasado 14 de julio el grupo Roots&Shoots Madrid asistió al Colegio Asunción de Vallecas. Al ya conocido profesor Shoots le acompañaron, esta vez, Marisa, Dani, Rebe, Sara, Helena y Juan.
En primer lugar, los niños y niñas de este campamento de verano vieron ‘La aventura de la biodiversidad’ en la que el profesor Shoots cuenta sus viajes por la naturaleza.
En esta ocasión se organizaron dos talleres para los niños más pequeños, de entre 3 y 6 años. En el primero de ellos, llamado ‘Aprende a jugar reciclando’, cada niño aprendió a fabricar y pintar un comedero para aves con briks de leche. En el segundo, llamado ‘El tragachapas’, fabricaban un tragachapas con cajas de cartón y chapas de botellas.
Y para los más mayores, de entre 7 y 12 años, llegó la gincana. Los niños se dividían en grupos nombrados con un animal en peligro de extinción y una contraseña en swahili que debían decir para poder realizar la prueba. En total había seis pruebas o juegos, y al final de cada una se les daba un jeroglífico de signos. El profesor Shoots les dio la tabla para descifrarlos cuando terminaron todas las pruebas. La frase que resultaba de ese jeroglífico: 'Todos dejamos huella'.
Las pruebas estaban destinadas a que los niños y niñas aprendieran cosas sobre el medio ambiente y la naturaleza. La prueba número 1, ‘Ayúdame a reciclar y el mundo mejorarás’, consistía en colocar los distintos residuos que se les daban en su correspondiente caja de color que representaba a los contenedores. Al finalizar el juego se les enseñaban 10 fotos con las cosas que se obtienen de reciclar determinados materiales.
En la prueba 2, ‘Adivina quién soy’, los niños recibieron 12 pistas sobre una especie en peligro de extinción que tenían que adivinar. Cuando lo adivinaron tuvieron que explicar que tres cosas podían evitar su extinción. Se trataba del lince ibérico.
En la prueba 3, llamada ‘¿Dónde vivo?’, los niños tenían que situar animales en peligro de extinción en el continente donde viven. El monitor les explicó los motivos por los que se extinguen.
En la siguiente prueba los aspirantes a ecologistas tenían que identificar cosas mal hechas y bien hechas en unas fotografías Además tenían que explicar porqué estaba mal o bien hecho. Ejemplos de estas acciones mal o bien hechas: deforestación, gente reciclando, etc.
La sexta y última prueba consistía en una sopa de letras para ‘Buscar la especie escondida’. Mientras iban encontrando las especies en peligro de extinción el monitor les explicaba los motivos por los que se extinguían y los relacionaban con pruebas anteriores.
Mientras duró la gincana el profesor Shoots enseñó a los más pequeños material que trajó de sus viajes y los monitores hicieron manualidades con ellos y les enseñaron las biofichas.
Los niños y niñas, al final de la mañana y después de tres horas y media, tuvieron que hacer un dibujo de todo lo que habían aprendido. Todos quedaron contentos y así se lo hicieron saber a sus papás. Nosotros también y con ganas de seguir poniendo en práctica estas actividades por más coles para que los más pequeños puedan aprender divirtiéndose.
domingo, 14 de junio de 2009
Charla en el Colegio Pablo Picasso
El 12 de junio hicimos otra charla en un cole de Madrid. Esta vez tocó Fuenlabrada, el Colegio Público Pablo Picasso. La mañana prometía pues teníamos grupos de muchos niños, desde infantil hasta tercer ciclo de primaria.
Marisa, Covi, Saioa, Sandra, Rocío, Alicia, Sara, Marta y María, capitaneadas por el Profesor Shoots se encargaron de enseñar a los niños cosas sobre animales, reciclaje y medio ambiente en general. Desde las 9 de la mañana hasta la 13.00 horas hicieron juegos de todo tipo para que los más pequeños aprendieran divirtiéndose.
Empezaron con los alumnos de tercer ciclo. Un total de 19 niños que vieron ‘La Aventura de la Biodiversidad’ en la que el Profesor Shoots enseña todo tipo de cosas sobre fauna y flora que ha ido aprendiendo y descubriendo en sus viajes. Los niños tuvieron la oportunidad de conocer al profesor y después pasaron a los juegos. Una gincana en la que cada grupo de niños tenía un nombre de animal como águila, bisonte, leopardo…Para poder realizar las pruebas cada grupo tenía una contraseña que era una palabra clave en swahili. Un total de seis pruebas y en cada una se les daba un jeroglífico para que al final del juego buscaran al Profesor Shoots y éste les diera la solución.
En cada prueba había un responsable del grupo mientras que el resto se encargaba de otras cosas como controlar tiempos. La prueba número 1, de la que se encargó Sandra, consistía en darles diez residuos para reciclar en sus respectivas cajas de colores con muestras a través de fotos de lo que se obtiene de reciclar distintos materiales.
En la prueba 2, a cargo de María, los niños tenían que descubrir una especie en peligro de extinción a través de 12 pistas. Después los niños tenían que decir tres cosas que pudieran evitar esa extinción.
La prueba 3, en la que estuvo Ali, consistía en situar animales en su continente correspondiente según donde habiten. Se trataba de animales en peligro de extinción para que los niños supieran donde no tienen que estar, es decir, en circos, casas, etc.
En la prueba 4, a cargo de Rocío, se les enseñaba fotos y tenían que averiguar que cosas estaban mal hechas como por ejemplo un grifo abierto o basura en un bosque.
En la prueba 5, de la que se encargó Sara, tenían que adivinar, gracias a unas fotos, que cosas están relacionadas con la fabricación de móviles, como por ejemplo la tala de árboles o la explotación infantil. Y ya la prueba 6, a cargo de Marta, era un crucigrama de especies en peligro de extinción.
Los niños y niñas de primer ciclo vieron también ‘La Aventura de la Biodiversidad’, y jugaron al pañuelo del reciclaje, en el que en vez de repartir números entre los niños, se repartían materiales que eran nombrados para que los niños cogieran el pañuelo del color correspondiente al contenedor al que tendrían que ir. Estaban divididos en el equipo ‘Basurilla’ y el equipo ‘Desperdicios’.
El grupo de infantil de cinco años, vieron también el vídeo y los materiales que habíamos llevado como plumas, huevo de avestruz, pelos de bisonte…Los de infantil de tres y cuatro años, vieron también ese material y fichas en las que se les explicaba cosas de animales. También hicieron dibujos.
Todos los niños recibieron un diploma de ecologista de primera y en la mente de todos quedaron algunas frases como éstas:
- ¿Por qué se talan los árboles y qué tiene que ver con los móviles? Una niña de once años responde: Porque sí no nos quedamos sin cobertura.
- ¿De dónde sale el papel? Respuesta de un niño de cuatro años: ¡Pues del ordenador!
Todos salieron encantados y nosotros con ganas de mucho más.
Marisa, Covi, Saioa, Sandra, Rocío, Alicia, Sara, Marta y María, capitaneadas por el Profesor Shoots se encargaron de enseñar a los niños cosas sobre animales, reciclaje y medio ambiente en general. Desde las 9 de la mañana hasta la 13.00 horas hicieron juegos de todo tipo para que los más pequeños aprendieran divirtiéndose.
Empezaron con los alumnos de tercer ciclo. Un total de 19 niños que vieron ‘La Aventura de la Biodiversidad’ en la que el Profesor Shoots enseña todo tipo de cosas sobre fauna y flora que ha ido aprendiendo y descubriendo en sus viajes. Los niños tuvieron la oportunidad de conocer al profesor y después pasaron a los juegos. Una gincana en la que cada grupo de niños tenía un nombre de animal como águila, bisonte, leopardo…Para poder realizar las pruebas cada grupo tenía una contraseña que era una palabra clave en swahili. Un total de seis pruebas y en cada una se les daba un jeroglífico para que al final del juego buscaran al Profesor Shoots y éste les diera la solución.
En cada prueba había un responsable del grupo mientras que el resto se encargaba de otras cosas como controlar tiempos. La prueba número 1, de la que se encargó Sandra, consistía en darles diez residuos para reciclar en sus respectivas cajas de colores con muestras a través de fotos de lo que se obtiene de reciclar distintos materiales.
En la prueba 2, a cargo de María, los niños tenían que descubrir una especie en peligro de extinción a través de 12 pistas. Después los niños tenían que decir tres cosas que pudieran evitar esa extinción.
La prueba 3, en la que estuvo Ali, consistía en situar animales en su continente correspondiente según donde habiten. Se trataba de animales en peligro de extinción para que los niños supieran donde no tienen que estar, es decir, en circos, casas, etc.
En la prueba 4, a cargo de Rocío, se les enseñaba fotos y tenían que averiguar que cosas estaban mal hechas como por ejemplo un grifo abierto o basura en un bosque.
En la prueba 5, de la que se encargó Sara, tenían que adivinar, gracias a unas fotos, que cosas están relacionadas con la fabricación de móviles, como por ejemplo la tala de árboles o la explotación infantil. Y ya la prueba 6, a cargo de Marta, era un crucigrama de especies en peligro de extinción.
Los niños y niñas de primer ciclo vieron también ‘La Aventura de la Biodiversidad’, y jugaron al pañuelo del reciclaje, en el que en vez de repartir números entre los niños, se repartían materiales que eran nombrados para que los niños cogieran el pañuelo del color correspondiente al contenedor al que tendrían que ir. Estaban divididos en el equipo ‘Basurilla’ y el equipo ‘Desperdicios’.
El grupo de infantil de cinco años, vieron también el vídeo y los materiales que habíamos llevado como plumas, huevo de avestruz, pelos de bisonte…Los de infantil de tres y cuatro años, vieron también ese material y fichas en las que se les explicaba cosas de animales. También hicieron dibujos.
Todos los niños recibieron un diploma de ecologista de primera y en la mente de todos quedaron algunas frases como éstas:
- ¿Por qué se talan los árboles y qué tiene que ver con los móviles? Una niña de once años responde: Porque sí no nos quedamos sin cobertura.
- ¿De dónde sale el papel? Respuesta de un niño de cuatro años: ¡Pues del ordenador!
Todos salieron encantados y nosotros con ganas de mucho más.
sábado, 13 de junio de 2009
Ecosafari en Madrid
El pasado 7 de junio se celebró un Ecosafari en el Parque Juan Carlos I, una iniciativa del Instituto Jane Goodall para aprender a disfrutar del avistamiento de aves y de las distintas plantas.
La gente que se había apuntado, en total 55 personas entre niños y papás, fueron convocados en el parque a las 11.00 de la mañana. Hicieron dos grupos que recorrieron el parque para conocer la flora y la fauna características. El parque alberga uno de los olivares más antiguos de Madrid con cerca de 200 ejemplares. Distintos expertos y nuestro profesor Shoots contaron a los pequeños anécdotas curiosas sobre el origen y los usos de las plantas.
Una de las actividades que tuvieron que hacer los niños es crear su parque ideal dibujando todo aquello que quisieran tener en el parque y eliminando lo que no les gustaba. Niños y padres coincidieron en que les gustaría que el parque tuviera más animales, papeleras, zonas de sombra y refugios para animales, más fuentes y menos cemento. Todos coincidieron en la preferencia de la flora autóctona y no árboles y flores importados.
La gente que se había apuntado, en total 55 personas entre niños y papás, fueron convocados en el parque a las 11.00 de la mañana. Hicieron dos grupos que recorrieron el parque para conocer la flora y la fauna características. El parque alberga uno de los olivares más antiguos de Madrid con cerca de 200 ejemplares. Distintos expertos y nuestro profesor Shoots contaron a los pequeños anécdotas curiosas sobre el origen y los usos de las plantas.
Una de las actividades que tuvieron que hacer los niños es crear su parque ideal dibujando todo aquello que quisieran tener en el parque y eliminando lo que no les gustaba. Niños y padres coincidieron en que les gustaría que el parque tuviera más animales, papeleras, zonas de sombra y refugios para animales, más fuentes y menos cemento. Todos coincidieron en la preferencia de la flora autóctona y no árboles y flores importados.
El profesor Shoots, acompañado de Marisa, Manu y Sara, enseñó a los pequeños cosas con lupa que no se ven a simple vista como madrigueras de hormigas, bichos bola o líquenes.Iba con una bola del mundo para enseñarles donde vivía y las distintas zonas del planeta.
Después de más de dos horas de Ecosafari, el profesor Shoots enseñó a los niños todo lo que llevaba en su mochila y que había ido recopilando en sus muchos viajes: plumas, un huevo de avestruz o pelos de animales.
Después de más de dos horas de Ecosafari, el profesor Shoots enseñó a los niños todo lo que llevaba en su mochila y que había ido recopilando en sus muchos viajes: plumas, un huevo de avestruz o pelos de animales.
sábado, 23 de mayo de 2009
Conociendo a Jane Goodall
Cada uno de nosotros puede marcar una diferencia día a día
Es difícil explicar lo que cada uno de nosotros pudimos sentir la tarde del 14 de mayo cuando estuvimos con Jane Goodall. Se podrían decir muchas palabras para expresar ese momento, pero también resumirlo en una: emoción. Hasta el que menos conocía a la gran primatóloga pudo sentirla. Y es que estar al lado de una mujer que durante más de cincuenta años ha dedicado su vida al servicio de los animales y del planeta es, cuanto menos, emocionante.
Jane Goodall estuvo durante una semana recorriendo diversos lugares de España hasta llegar al Real Jardín Botánico de Madrid para ofrecer una conferencia sobre muchos temas. En primer lugar, como representante del Año Internacional del Gorila, nos habló de las similitudes y diferencias entre chimpancés, gorilas y humanos, previo saludo con el lenguaje de los chimpancés a los que tanto quiere. Es sabido que tanto los chimpancés como los gorilas tienen conductas similares a las nuestras, desde la alegría al miedo, y qué nos han enseñado muchas cosas sobre nosotros mismos. Pero lamentablemente somos nosotros mismos los que les estamos acercando a la extinción. Por eso la misión del Instituto Jane Goodall y la de grupos como el nuestro, Roots&Shoots, es impedir que esto suceda, pues “¿qué dirían nuestros tataranietos si permitimos que se extingan estos grandes simios?”, se pregunta Jane.
Para trabajar en su salvación se pueden hacer muchas pequeñas cosas día a día. Como por ejemplo, reciclar móviles. Jane Goodall nos habló también de la campaña ‘Movilízate’ que se está haciendo en muchas partes del mundo. Nos invitó a todos a participar en ella para poder mandar fondos al santuario de chimpancés de Tchimpunga. La principal lección que debemos tomar de sus palabras es que con la destrucción del medio estamos empujando a la desaparición de animales como los chimpancés y los gorilas.
Para trabajar en su salvación se pueden hacer muchas pequeñas cosas día a día. Como por ejemplo, reciclar móviles. Jane Goodall nos habló también de la campaña ‘Movilízate’ que se está haciendo en muchas partes del mundo. Nos invitó a todos a participar en ella para poder mandar fondos al santuario de chimpancés de Tchimpunga. La principal lección que debemos tomar de sus palabras es que con la destrucción del medio estamos empujando a la desaparición de animales como los chimpancés y los gorilas.
Y para concienciar a la gente de los peligros que pueden ocasionar esa destrucción de los ecosistemas y los bosques Jane Goodall creó Roots&Shoots en 1991 con un grupo de adolescentes de Tanzania. Hoy hay más de 10.000 grupos repartidos en 110 países del mundo. Y nosotros somos uno de esos programas educativos, cuyo mensaje principal es que cada uno de nosotros puede marcar una diferencia día a día. Y ese mensaje, en este grupo, se ha tomado al pie de la letra. Pues cada uno hace lo que puede por sacar adelante los distintos proyectos que tenemos.
Todo eso lo quiso conocer la misma Jane Goodall de primera mano, primero haciéndonos subir al escenario con ella. Al término de su conferencia se reunió con los voluntarios de Roots&Shoots Madrid. Le contamos los proyectos que tenemos planteados y lo que ya hemos ido haciendo: las charlas-talleres en los coles, en los hospitales, universidades, las chapas que vamos a hacer, festival…o el número de móviles que ya hemos recogido. Fue muy emocionante como ella misma calificaba nuestros proyectos de “fantásticos” o cómo nos deseaba suerte. Después de una agotadora tarde todavía tuvo tiempo para estar un rato con nosotros, hacerse fotos y firmarnos unos cuantos libros suyos.
Otra de las lecciones que nos dio Jane Goodall fue que el ser humano ha perdido la sabiduría que comparte con el chimpancé y la de aquéllos pueblos indígenas que toman sus decisiones pensando en cómo afectarán a generaciones posteriores. Hoy en día, tomamos las decisiones pensando en cómo nos afectarán ahora a nosotros mismos o los que nos rodean en ese momento. Lo que le está pasando al ser humano es que ha sufrido una desconexión entre el cerebro y el corazón como base de la compasión y del amor. Nuestra tarea también es volver a fortalecer esa vinculación.
Todo eso lo quiso conocer la misma Jane Goodall de primera mano, primero haciéndonos subir al escenario con ella. Al término de su conferencia se reunió con los voluntarios de Roots&Shoots Madrid. Le contamos los proyectos que tenemos planteados y lo que ya hemos ido haciendo: las charlas-talleres en los coles, en los hospitales, universidades, las chapas que vamos a hacer, festival…o el número de móviles que ya hemos recogido. Fue muy emocionante como ella misma calificaba nuestros proyectos de “fantásticos” o cómo nos deseaba suerte. Después de una agotadora tarde todavía tuvo tiempo para estar un rato con nosotros, hacerse fotos y firmarnos unos cuantos libros suyos.
Otra de las lecciones que nos dio Jane Goodall fue que el ser humano ha perdido la sabiduría que comparte con el chimpancé y la de aquéllos pueblos indígenas que toman sus decisiones pensando en cómo afectarán a generaciones posteriores. Hoy en día, tomamos las decisiones pensando en cómo nos afectarán ahora a nosotros mismos o los que nos rodean en ese momento. Lo que le está pasando al ser humano es que ha sufrido una desconexión entre el cerebro y el corazón como base de la compasión y del amor. Nuestra tarea también es volver a fortalecer esa vinculación.
Historia de Yo-yo
Para terminar la conferencia, Jane nos contó la particular historia de Yo-yo que pasamos a relatar:
“Yo-yo es un chimpancé que había vivido sólo durante 10 años cuando entró a formar parte de un nuevo grupo. En el zoo donde estaba se formó un recinto para los chimpancés rodeado por un foso. Cómo sabéis los chimpancés no pueden nadar y ese día un macho joven hizo una exhibición delante de Yo-yo, y éste se asustó y cayó al agua. Estaba tan asustado que saltó por encima de una reja que había para impedir que los chimpancés cayeran al agua. Salió tres veces a la superficie para coger aire pero luego desapareció en el agua.
Por suerte estaba en el zoo un hombre, Rick, que sólo lo visita una vez al año, acompañado de su mujer y sus hijas. Rick saltó al agua a pesar de que los cuidadores le advirtieran que los chimpancés son mucho más fuertes que el hombre. Se metió al agua hasta que pudo encontrar a Yo-yo y se lo subió a la espalda, pesando unos 60 kg. Se dio cuenta de que el chimpancé no estaba muerto. Llegó hasta la orilla y pudo poner a Yo-yo allí y empujarlo para arriba.
Luego se giró y fue nadando hasta donde estaba su familia. La gente que estaba fuera empezó a gritar a Rick para que se fuera porque veían que venían tres machos y al mismo tiempo Yo-yo se fue otra vez al agua porque la orilla tenía mucha pendiente.
Por suerte las imágenes de la mujer que estuvo grabando la escena muestran como Rick se sujeta a la barra, mira a su familia, mira a los tres machos y mira a Yo-yo, que desaparecía poco a poco bajo el agua. Por un momento Rick se quedó sin moverse, entonces volvió, cogió a Yo-yo, lo puso de vuelta y se quedó ahí. Yo-yo cogió una mata de pasto y con Rick empujándole desde abajo logró trepar hasta el borde. Justo a tiempo Rick logró cruzar la valla hacia su lado.
Esa noche ese video fue mostrado a todo EEUU y el Instituto Jane Goodall lo vio y llamó por teléfono a Rick. Le dijeron que había hecho algo muy valiente y que debería haber sabido que era muy peligroso. ¿Por qué lo has hecho? Le preguntaron. Rick contestó que “veía sus ojos y era como ver los ojos de un hombre y el mensaje fue ¿es que nadie me va a ayudar?”.
Jane nos sigue contando: “es la mirada que he visto en los chimpancés que están a la venta en los mercados; la que Rebeca ha visto en los chimpancés de los santuarios (en Tchimpounga); es la mirada de los elefantes encadenados en los suelos de cemento; la de los perros abandonados en la calle; la mirada de aquéllos que están en los campos de refugiados, en los niños de la calle y la de todos aquéllos que viven en la calle en todo el mundo.
Si miramos y sentimos en nuestro corazón esos ojos, nosotros también debemos saltar.
Hay miles y miles de problemas de toda clase en todo el mundo. Pero no he escuchado de un solo lugar donde no haya un grupo de gente apasionada dispuesta a solucionarlo, gente que trabaja por muy poco dinero o por nada, que pone en riesgo su salud, que arriesga el núcleo social de su vida, y ahí creo que está la esperanza para el futuro, porque existe esa conexión entre el cerebro y el corazón.
Nosotros debemos actuar juntos y, además de conectar el cerebro con el corazón, debemos conectar las manos alrededor del mundo. Podemos salvar la biodiversidad, los bosques, erradicar la pobreza, mejorar vidas, ayudar a los animales y ayudarnos los unos a los otros a reconocer que también somos animales”.
“Yo-yo es un chimpancé que había vivido sólo durante 10 años cuando entró a formar parte de un nuevo grupo. En el zoo donde estaba se formó un recinto para los chimpancés rodeado por un foso. Cómo sabéis los chimpancés no pueden nadar y ese día un macho joven hizo una exhibición delante de Yo-yo, y éste se asustó y cayó al agua. Estaba tan asustado que saltó por encima de una reja que había para impedir que los chimpancés cayeran al agua. Salió tres veces a la superficie para coger aire pero luego desapareció en el agua.
Por suerte estaba en el zoo un hombre, Rick, que sólo lo visita una vez al año, acompañado de su mujer y sus hijas. Rick saltó al agua a pesar de que los cuidadores le advirtieran que los chimpancés son mucho más fuertes que el hombre. Se metió al agua hasta que pudo encontrar a Yo-yo y se lo subió a la espalda, pesando unos 60 kg. Se dio cuenta de que el chimpancé no estaba muerto. Llegó hasta la orilla y pudo poner a Yo-yo allí y empujarlo para arriba.Luego se giró y fue nadando hasta donde estaba su familia. La gente que estaba fuera empezó a gritar a Rick para que se fuera porque veían que venían tres machos y al mismo tiempo Yo-yo se fue otra vez al agua porque la orilla tenía mucha pendiente.
Por suerte las imágenes de la mujer que estuvo grabando la escena muestran como Rick se sujeta a la barra, mira a su familia, mira a los tres machos y mira a Yo-yo, que desaparecía poco a poco bajo el agua. Por un momento Rick se quedó sin moverse, entonces volvió, cogió a Yo-yo, lo puso de vuelta y se quedó ahí. Yo-yo cogió una mata de pasto y con Rick empujándole desde abajo logró trepar hasta el borde. Justo a tiempo Rick logró cruzar la valla hacia su lado.
Esa noche ese video fue mostrado a todo EEUU y el Instituto Jane Goodall lo vio y llamó por teléfono a Rick. Le dijeron que había hecho algo muy valiente y que debería haber sabido que era muy peligroso. ¿Por qué lo has hecho? Le preguntaron. Rick contestó que “veía sus ojos y era como ver los ojos de un hombre y el mensaje fue ¿es que nadie me va a ayudar?”.Jane nos sigue contando: “es la mirada que he visto en los chimpancés que están a la venta en los mercados; la que Rebeca ha visto en los chimpancés de los santuarios (en Tchimpounga); es la mirada de los elefantes encadenados en los suelos de cemento; la de los perros abandonados en la calle; la mirada de aquéllos que están en los campos de refugiados, en los niños de la calle y la de todos aquéllos que viven en la calle en todo el mundo.
Si miramos y sentimos en nuestro corazón esos ojos, nosotros también debemos saltar.
Hay miles y miles de problemas de toda clase en todo el mundo. Pero no he escuchado de un solo lugar donde no haya un grupo de gente apasionada dispuesta a solucionarlo, gente que trabaja por muy poco dinero o por nada, que pone en riesgo su salud, que arriesga el núcleo social de su vida, y ahí creo que está la esperanza para el futuro, porque existe esa conexión entre el cerebro y el corazón.
Nosotros debemos actuar juntos y, además de conectar el cerebro con el corazón, debemos conectar las manos alrededor del mundo. Podemos salvar la biodiversidad, los bosques, erradicar la pobreza, mejorar vidas, ayudar a los animales y ayudarnos los unos a los otros a reconocer que también somos animales”.
jueves, 21 de mayo de 2009
Charla sobre conservación en la Universidad de Alcalá de Henares
El 12 de Mayo estuvimos en una charla sobre conservación en el Salón de Actos de la Facultad de Biología de la Universidad de Alcalá de Henares.
La charla contó brevemente la labor del Instituto Jane Goodall y nuestros pequeños proyectos a corto y largo plazo, así como la situación actual que se vive en la República Democrática del Congo debido a la explotación del coltan. Se hizo incapié en la campaña "Movilízate" que estamos llevando a cabo y se les animó a reciclar sus móviles rotos o antiguos.
La conservación de los grandes primates, su caza indiscriminada para comercio y como comida, así como la labor que desde Tchimpounga se realiza con estos animales, también fueron otros temas que se trataron, enseñándoles vídeos de rescates y de la vida diaria en el centro.
La charla despertó el interés de la gente que acudió, que nos pidió más información.
Esperamos que dentro de poco podamos realizar más charlas como ésta en otras universidades.
La charla contó brevemente la labor del Instituto Jane Goodall y nuestros pequeños proyectos a corto y largo plazo, así como la situación actual que se vive en la República Democrática del Congo debido a la explotación del coltan. Se hizo incapié en la campaña "Movilízate" que estamos llevando a cabo y se les animó a reciclar sus móviles rotos o antiguos.
La conservación de los grandes primates, su caza indiscriminada para comercio y como comida, así como la labor que desde Tchimpounga se realiza con estos animales, también fueron otros temas que se trataron, enseñándoles vídeos de rescates y de la vida diaria en el centro.
La charla despertó el interés de la gente que acudió, que nos pidió más información.
Esperamos que dentro de poco podamos realizar más charlas como ésta en otras universidades.
viernes, 15 de mayo de 2009
El problema del coltan.
A través de "Roots & Shoots Madrid" queremos aportar nuestro pequeño granito de arena en la concienciación de los principales problemas medioambientales que amenazan nuestro planeta, centrándonos en la campaña "Movilízate" del Instituto Jane Goodall. Esta campaña promueve la recogida de teléfonos móviles ya en desuso, para el posterior reciclaje de sus componentes, tratando de reducir con ello el impacto ambiental y la sangrante situación humana en la que vive la población de las áreas del planeta donde se extraen los materiales utilizados. De todos ellos, la explotación que más estragos medioambientales y socioeconómicos produce es la del coltan.
Coltan es la abreviatura de dos minerales que lo forman (columbita y tantalita) y del que se extraen el niobio (columbio) y el tántalo metálico. Dicho tántalo se usa en la fabricación de condensadores, presentes en los dispositivos electrónicos actuales (teléfonos móviles, ordenadores, pantallas de plasma, PDA´s, etc). Estos aparatos son cada vez más pequeños y fiables gracias al uso de dichos condensadores, que han ido sustituyendo a los tradicionales, debido a su mayor capacidad eléctrica, a su mayor tolerancia a altas temperaturas y a su muchísimo menor tamaño.
El boom de la electrónica ha convertido al coltan en un mineral estratégico, lo que ha provocado que su precio se dispare en el mercado, trayendo consigo graves desequilibrios sociopolíticos y económicos en las zonas donde se extrae.
El 80% de las reservas mundiales de coltan se encuentra en la República Democrática del Congo, país inmerso en la guerra desde 1998. Más de 10.000 mineros en el Congo recolectan en condiciones infrahumanas arcilla rica en coltan. Mientras un trabajador, que trabaja en las minas extrayendo coltan y que puede llegar a sacar un kilogramo diario del mismo, gana entre 10 $ y 40 $ semanales, ese kilogramo de coltan cotiza en el mercado internacional a 400 $. Por otra parte, el método de extracción es arcaico y junto al coltan aparecen otros minerales radiactivos (uranio, radio…) ante los que los trabajadores se ven expuestos sin ninguna protección, por lo que ha habido una gran cantidad de enfermos por radiación.
Según datos de Amnistía Internacional, el coltan es parte del origen de una guerra en la que ya han muerto casi 5 millones de personas, hay casi 2 millones de desplazados, más de 350 mujeres y niñas son violadas cada mes y se estima que unos 7.000 niños y niñas combaten como soldados.
A este drama humano hay que añadir otro grave problema que nos preocupa a "Roots & Shoots Madrid". La explotación salvaje de este recurso está provocando la destrucción del hábitat de los gorilas (con los que compartimos un 97% de material genético), ya de por sí en peligro de extinción. El conflicto bélico que se prolonga en su hábitat desde hace años, constituye su principal problema, según la organización Wild Life Direct. En la actualidad, el Parque Nacional de Virunga, situado en la frontera entre Ruanda y Uganda y hogar de la tercera parte de los últimos gorilas de montaña del mundo, es una zona de combate más entre el ejército congoleño y los rebeldes anti-gubernamentales. Los responsables del Parque han tenido que huir a campos de refugiados y reclaman la ayuda internacional.
La delicada situación de los gorilas ha llevado a la Organización de Naciones Unidas (ONU) a declarar 2009 Año Internacional del Gorila, nombrando a Jane Godall como su Patrocinadora Mundial. La decisión debería implicar mayores esfuerzos de conservación y lucha contra las amenazas que han llevado a estos animales al borde de la extinción.
El Instituto Jane Goodall trabaja para combatir las causas de los problemas que diezman las poblaciones de los grandes primates y otros animales, a través de la concienciación social, el desarrollo sostenible de las comunidades locales (construcción de escuelas, pozos de agua, talleres de planificación familiar, actividades económicas alternativas), programas de conservación de los ecosistemas, etc.
De ahí la importancia de la campaña “Movilízate”, centrada en la recogida de teléfonos móviles, en funcionamiento o no, con batería (pero sin cargador ni tarjeta SIM ni otro elemento). Por cada aparato reciclado Fonebank aportará una parte de su valor al Instituto Jane Goodall.
Si crees que tus viejos móviles ya no te sirven, tienes la oportunidad de darles una última utilidad. Ponte en contacto con nosotros, recíclalos y ayudarás a personas y animales que REALMENTE lo necesitan:
voluntarios_madrid@hotmail.com
http://rootsandshootsmadrid.blogspot.com/
Gracias por tu tiempo y reflexión,
“Roots & Shoots Madrid”.
Coltan es la abreviatura de dos minerales que lo forman (columbita y tantalita) y del que se extraen el niobio (columbio) y el tántalo metálico. Dicho tántalo se usa en la fabricación de condensadores, presentes en los dispositivos electrónicos actuales (teléfonos móviles, ordenadores, pantallas de plasma, PDA´s, etc). Estos aparatos son cada vez más pequeños y fiables gracias al uso de dichos condensadores, que han ido sustituyendo a los tradicionales, debido a su mayor capacidad eléctrica, a su mayor tolerancia a altas temperaturas y a su muchísimo menor tamaño.
El boom de la electrónica ha convertido al coltan en un mineral estratégico, lo que ha provocado que su precio se dispare en el mercado, trayendo consigo graves desequilibrios sociopolíticos y económicos en las zonas donde se extrae.
El 80% de las reservas mundiales de coltan se encuentra en la República Democrática del Congo, país inmerso en la guerra desde 1998. Más de 10.000 mineros en el Congo recolectan en condiciones infrahumanas arcilla rica en coltan. Mientras un trabajador, que trabaja en las minas extrayendo coltan y que puede llegar a sacar un kilogramo diario del mismo, gana entre 10 $ y 40 $ semanales, ese kilogramo de coltan cotiza en el mercado internacional a 400 $. Por otra parte, el método de extracción es arcaico y junto al coltan aparecen otros minerales radiactivos (uranio, radio…) ante los que los trabajadores se ven expuestos sin ninguna protección, por lo que ha habido una gran cantidad de enfermos por radiación.
Según datos de Amnistía Internacional, el coltan es parte del origen de una guerra en la que ya han muerto casi 5 millones de personas, hay casi 2 millones de desplazados, más de 350 mujeres y niñas son violadas cada mes y se estima que unos 7.000 niños y niñas combaten como soldados.
A este drama humano hay que añadir otro grave problema que nos preocupa a "Roots & Shoots Madrid". La explotación salvaje de este recurso está provocando la destrucción del hábitat de los gorilas (con los que compartimos un 97% de material genético), ya de por sí en peligro de extinción. El conflicto bélico que se prolonga en su hábitat desde hace años, constituye su principal problema, según la organización Wild Life Direct. En la actualidad, el Parque Nacional de Virunga, situado en la frontera entre Ruanda y Uganda y hogar de la tercera parte de los últimos gorilas de montaña del mundo, es una zona de combate más entre el ejército congoleño y los rebeldes anti-gubernamentales. Los responsables del Parque han tenido que huir a campos de refugiados y reclaman la ayuda internacional.
La delicada situación de los gorilas ha llevado a la Organización de Naciones Unidas (ONU) a declarar 2009 Año Internacional del Gorila, nombrando a Jane Godall como su Patrocinadora Mundial. La decisión debería implicar mayores esfuerzos de conservación y lucha contra las amenazas que han llevado a estos animales al borde de la extinción.
El Instituto Jane Goodall trabaja para combatir las causas de los problemas que diezman las poblaciones de los grandes primates y otros animales, a través de la concienciación social, el desarrollo sostenible de las comunidades locales (construcción de escuelas, pozos de agua, talleres de planificación familiar, actividades económicas alternativas), programas de conservación de los ecosistemas, etc.
De ahí la importancia de la campaña “Movilízate”, centrada en la recogida de teléfonos móviles, en funcionamiento o no, con batería (pero sin cargador ni tarjeta SIM ni otro elemento). Por cada aparato reciclado Fonebank aportará una parte de su valor al Instituto Jane Goodall.
Si crees que tus viejos móviles ya no te sirven, tienes la oportunidad de darles una última utilidad. Ponte en contacto con nosotros, recíclalos y ayudarás a personas y animales que REALMENTE lo necesitan:
voluntarios_madrid@hotmail.com
http://rootsandshootsmadrid.blogspot.com/
Gracias por tu tiempo y reflexión,
“Roots & Shoots Madrid”.
lunes, 11 de mayo de 2009
Charla en el colegio Miguel de Cervantes
El pasado día 7 de Mayo realizamos nuestra primera charla en un cole de la Comunidad de Madrid, el C.P. Miguel de Cervantes, en Mejorada del Campo.
Las cuidadoras y profesoras que se encontraban a ésa hora en el centro reunieron a un grupo de niños y niñas de entre 3º y 6º de Primaria, en total 18 niños de diversas edades.
Marisa dió comienzo a la charla entre la algarabía de los chavales, que no sabían muy bien para qué les habían reunido.
Les explicó por qué la Tierra está enferma, cuáles son algunos de sus problemas y cómo ellos pueden comenzar a curarla.
En medio de la charla presentó al Profesor Shoots (muy parecido a Diego), hermano del Profesor Roots, pero algo más despistado, que despertó las risas de los niños, que no hacían más que mirarle cómo sacaba cosas de la mochila y se preparaba la comida, mientras les contaba que venía de Africa, del Centro Tchimpounga, y los problemas que allí tienen los chimpancés y otros primates.
Más tarde, Paula siguió con la charla, explicándoles a los niños para qué sirve el reciclaje y por qué es tan importante. Los niños parecían estar muy enterados de todo lo relacionado con reciclar, así que dimos paso al taller que les habíamos preparado.
Formamos grupos de cuatro, y Helena, Leticia, Eva y Juanillo le dieron a cada uno una bolsa con "basura" junto con varios "cubos" de distintos colores (azul, verde, amarillo y naranja), para que ellos colocaran los objetos que tenían donde correspondiera. Casi todo lo pusieron bien, pero cosas como móviles, pilas o cartuchos de tinta no sabían muy bien dónde depositarlos, así que se les explicó que debían llevarlo a un punto limpio.
Fue una hora muy entretenida para los niños, y para nosotros, que nos estrenábamos como embajadores de Roots & Shoots, fue muy emocionante e interesante, ya que sacamos nuevas ideas para futuros talleres y charlas en coles.
Marisa dió comienzo a la charla entre la algarabía de los chavales, que no sabían muy bien para qué les habían reunido.
Les explicó por qué la Tierra está enferma, cuáles son algunos de sus problemas y cómo ellos pueden comenzar a curarla.
En medio de la charla presentó al Profesor Shoots (muy parecido a Diego), hermano del Profesor Roots, pero algo más despistado, que despertó las risas de los niños, que no hacían más que mirarle cómo sacaba cosas de la mochila y se preparaba la comida, mientras les contaba que venía de Africa, del Centro Tchimpounga, y los problemas que allí tienen los chimpancés y otros primates.
Más tarde, Paula siguió con la charla, explicándoles a los niños para qué sirve el reciclaje y por qué es tan importante. Los niños parecían estar muy enterados de todo lo relacionado con reciclar, así que dimos paso al taller que les habíamos preparado.
Formamos grupos de cuatro, y Helena, Leticia, Eva y Juanillo le dieron a cada uno una bolsa con "basura" junto con varios "cubos" de distintos colores (azul, verde, amarillo y naranja), para que ellos colocaran los objetos que tenían donde correspondiera. Casi todo lo pusieron bien, pero cosas como móviles, pilas o cartuchos de tinta no sabían muy bien dónde depositarlos, así que se les explicó que debían llevarlo a un punto limpio.
Fue una hora muy entretenida para los niños, y para nosotros, que nos estrenábamos como embajadores de Roots & Shoots, fue muy emocionante e interesante, ya que sacamos nuevas ideas para futuros talleres y charlas en coles.
viernes, 8 de mayo de 2009
Nace Roots & Shoots Madrid
Estudiantes y licenciados en diferentes carreras como biología, veterinaria, geología o psicología, pero todos con un mismo objetivo: el medio ambiente. Todos ellos, 31 chicos y chicas, han creado en Madrid el grupo Roots & Shoots (Raíces y Brotes). Se trata del programa educativo del Instituto Jane Goodall, que cuenta con más de 8000 grupos en casi 100 países. Pero faltaba Madrid.
Ganas de trabajar les sobran por eso la primera reunión del grupo tuvo lugar el Día Internacional del Trabajo, el pasado 1 de mayo de 2009. Uno de ellos puso el sitio para la reunión, otro el ordenador, otro el proyector, y todos, las ideas y proyectos. Después al lío. Más de dos horas de reunión dieron para mucho y aquí se resumen los proyectos más importantes que acordaron:
- ‘Movilízate’: se trata de una campaña de recogida de móviles para proteger los ecosistemas africanos de la deforestación y los conflictos bélicos en torno a recursos minerales muy valiosos como el coltán que hace posible la tecnología de los móviles. De momento ya sólo en la primera reunión, y no todos pudieron llevarlos, consiguieron 46 móviles.
- Educación ambiental en Colegios. Varios miembros del grupo encabezados por el ‘Profesor Shoots’ impartirán todo un programa educativo dirigido a niños de entre 5 y 11 años en los distintos colegios de la Comunidad de Madrid y en algunos de Guadalajara. El principal objetivo es que los más pequeños aprendan cuales son los principales problemas del medio ambiente y qué es lo que pueden hacer ellos para salvar el planeta. Pequeñas cosas como apagar los botones de la tele o reciclar papel pueden contribuir a que, poco a poco, entre todos, mejoremos el entorno. También se les intentará concienciar sobre la responsabilidad de tener una mascota y se les hablará de qué es un gorila o un chimpancé, por ejemplo. Por supuesto que todo este programa educativo, presentado a través de diapositivas, va encaminado a que el niño o la niña participen, para motivarles y concienciarles sobre lo importante que es su ayuda para el planeta. Por eso se han planeado también realizar unos talleres de reciclaje o dibujo. De momento el día 7 se estrenan en el Colegio Público Miguel de Cervantes en Mejorada del Campo.
- Conservación en Universidades: los miembros del grupo acudirán también a las facultades de las distintas universidades de la Comunidad de Madrid y de la Universidad de Alcalá en Guadalajara. El objetivo principal será informar sobre los problemas medioambientales y cómo éstos afectan a la biodiversidad y el futuro de la tierra, explicando las formas en las que pueden ayudar los jóvenes a reducir el impacto ambiental. Se les dará a conocer también el Centro Tchimpounga donde enviarán parte de los fondos de la campaña ‘Movilízate’.
- Hospitales: los chicos y chicas de Roots&Shoots Madrid tienen también como objetivo acudir a las plantas de hospitales donde haya niños para hacer juegos con ellos (enriquecimiento para animales, máscaras, libros de colorear) y que de alguna forma conozcan el medio que les rodea.
Estos son los principales proyectos. Pero tienen más. Estas mismas actividades las quieren adaptar a campamentos de verano urbanos que realizan los colegios o a centros culturales. También a aquellas asociaciones u organismos que agrupan a personas con alguna discapacidad como invidentes o sordos. Para todas estas actividades ellos mismos cuentan con muchos contactos, pues cada uno ha estudiado en un colegio diferente, y más de uno tiene una amiga de su madre que trabaja en tal o cual hospital o colegio. Y más de un miembro en el grupo ha trabajado o trabaja con niños y ha aportado ideas sobre los juegos o actividades más adecuadas.
Esto marcha, y así el grupo Roots&Shoots Madrid tendrá el próximo día 14 de mayo una reunión con Jane Goodall en el Jardín Botánico de Madrid.
Los grupos Roots&Shoots, el programa educativo del Instituto Jane Goodall, ofrecen una gran variedad de recursos y actividades. Todo ello encaminado a aprender sobre los problemas del medio ambiente o los animales y las personas que nos rodean. Y así también ayudan a compartir puntos de vista e ideas para conseguir mejorar el mundo. Estos chicos y chicas que acaban de crear Roots&Shoots Madrid, pondrán su puñado de arena para que esto sea así.
Ganas de trabajar les sobran por eso la primera reunión del grupo tuvo lugar el Día Internacional del Trabajo, el pasado 1 de mayo de 2009. Uno de ellos puso el sitio para la reunión, otro el ordenador, otro el proyector, y todos, las ideas y proyectos. Después al lío. Más de dos horas de reunión dieron para mucho y aquí se resumen los proyectos más importantes que acordaron:
- ‘Movilízate’: se trata de una campaña de recogida de móviles para proteger los ecosistemas africanos de la deforestación y los conflictos bélicos en torno a recursos minerales muy valiosos como el coltán que hace posible la tecnología de los móviles. De momento ya sólo en la primera reunión, y no todos pudieron llevarlos, consiguieron 46 móviles.
- Educación ambiental en Colegios. Varios miembros del grupo encabezados por el ‘Profesor Shoots’ impartirán todo un programa educativo dirigido a niños de entre 5 y 11 años en los distintos colegios de la Comunidad de Madrid y en algunos de Guadalajara. El principal objetivo es que los más pequeños aprendan cuales son los principales problemas del medio ambiente y qué es lo que pueden hacer ellos para salvar el planeta. Pequeñas cosas como apagar los botones de la tele o reciclar papel pueden contribuir a que, poco a poco, entre todos, mejoremos el entorno. También se les intentará concienciar sobre la responsabilidad de tener una mascota y se les hablará de qué es un gorila o un chimpancé, por ejemplo. Por supuesto que todo este programa educativo, presentado a través de diapositivas, va encaminado a que el niño o la niña participen, para motivarles y concienciarles sobre lo importante que es su ayuda para el planeta. Por eso se han planeado también realizar unos talleres de reciclaje o dibujo. De momento el día 7 se estrenan en el Colegio Público Miguel de Cervantes en Mejorada del Campo.
- Conservación en Universidades: los miembros del grupo acudirán también a las facultades de las distintas universidades de la Comunidad de Madrid y de la Universidad de Alcalá en Guadalajara. El objetivo principal será informar sobre los problemas medioambientales y cómo éstos afectan a la biodiversidad y el futuro de la tierra, explicando las formas en las que pueden ayudar los jóvenes a reducir el impacto ambiental. Se les dará a conocer también el Centro Tchimpounga donde enviarán parte de los fondos de la campaña ‘Movilízate’.
- Hospitales: los chicos y chicas de Roots&Shoots Madrid tienen también como objetivo acudir a las plantas de hospitales donde haya niños para hacer juegos con ellos (enriquecimiento para animales, máscaras, libros de colorear) y que de alguna forma conozcan el medio que les rodea.
Estos son los principales proyectos. Pero tienen más. Estas mismas actividades las quieren adaptar a campamentos de verano urbanos que realizan los colegios o a centros culturales. También a aquellas asociaciones u organismos que agrupan a personas con alguna discapacidad como invidentes o sordos. Para todas estas actividades ellos mismos cuentan con muchos contactos, pues cada uno ha estudiado en un colegio diferente, y más de uno tiene una amiga de su madre que trabaja en tal o cual hospital o colegio. Y más de un miembro en el grupo ha trabajado o trabaja con niños y ha aportado ideas sobre los juegos o actividades más adecuadas.
Esto marcha, y así el grupo Roots&Shoots Madrid tendrá el próximo día 14 de mayo una reunión con Jane Goodall en el Jardín Botánico de Madrid.
Los grupos Roots&Shoots, el programa educativo del Instituto Jane Goodall, ofrecen una gran variedad de recursos y actividades. Todo ello encaminado a aprender sobre los problemas del medio ambiente o los animales y las personas que nos rodean. Y así también ayudan a compartir puntos de vista e ideas para conseguir mejorar el mundo. Estos chicos y chicas que acaban de crear Roots&Shoots Madrid, pondrán su puñado de arena para que esto sea así.
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